OS LIVROS DIDÁTICOS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO NOVO PNLD: PRESENÇA, LIMITAÇÕES E POTENCIALIDADES A PARTIR DE PRESSUPOSTOS CTS
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Como base teórica, apoiamo-nos nos estudos realizados por pesquisadoras brasileiras, as quais sintetizam a repercussão da educação CTS no âmbito brasileiro a partir de uma matriz de referência composta por parâmetros e propósitos educacionais. Os parâmetros referem-se à racionalidade científica, desenvolvimento tecnológico e participação social e os propósitos estão vinculados ao desenvolvimento de percepções, questionamentos e compromissos sociais. Para isso, esta pesquisa, de cunho qualitativo e bibliográfico, tem como corpus de análise sete coleções, que totalizam quarenta e seis livros. Para a realização da análise, nossa ênfase esteve nas discussões sobre os temas Energia, Movimento e Astronomia presentes nos livros, investigando os diferentes níveis de criticidade referentes aos parâmetros CTS. Como recurso metodológico, utilizou-se a Análise Textual Discursiva, que é composta de três etapas: unitarização, categorização e comunicação. 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