A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA REFORMA DO ENSINO MÉDIO GAÚCHO: UM OLHAR DOS GESTORES ESCOLARES
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A pesquisa em andamento tem por escopo identificar se os professores receberam formação continuada dos órgãos responsáveis para implementar o novo ensino médio e que tipo de formação receberam. O problema de pesquisa orientador do estudo foi: os professores do ensino médio das escolas-piloto do Rio Grande do Sul receberam formação para operacionalizar o novo ensino médio e que tipo de formação receberam? Está ancorado teoricamente em Fávero e Tonieto (2010), Pimenta (2012), Nóvoa (2022), Freire (2011), entre outros. O estudo apresentado é um recorte de uma pesquisa interinstitucional a respeito das políticas curriculares para o ensino médio com apoio do CNPq. Os resultados demonstram que os professores não receberam formação adequada para colocarem em prática o novo currículo para o ensino médio." 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