A DIDÁTICA CRÍTICA COMO INSTRUMENTO DE HUMANIZAÇÃO: REFLEXÕES SOBRE OS (DES)CAMINHOS DA FORMAÇÃO E DO TRABALHO DOCENTE NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO
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O terceiro trabalho, denominado “A Didática Histórico-Crítica e a necessária formação da consciência pedagógica do professor” refletiu sobre os principais resultados de uma pesquisa que se desenvolveu no âmbito dos estudos realizados na Disciplina de Didática nos cursos de licenciaturas, considerando a necessidade imperativa da consciência pedagógica do professor. Os resultados apontam: i) elementos comuns, associados ao avanço do neoliberalismo nas políticas educacionais, tensionando de forma importante os compromissos formativos da escola e do trabalho docente; ii) elementos específicos que dizem respeito às trajetórias históricas e às marcas identitárias dos diferentes contextos que materializam dialeticamente ações de adesão e resistência às mencionadas políticas." 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