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  2. Artigo: A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA

Artigo Anais IV CONEDU

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829
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A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA
Palavra-chaves: ENSINO DE QUÍMICA, EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA, MÉTODO CIENTÍFICO Pôster (PO) GT 16 – Ensino de Ciências 
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      Diante das tentativas de aproximação dos estudantes com a química, várias propostas metodológicas são apresentadas como ferramentas atrativas e motivadoras. A experimentação é, em muitos casos, utilizada pelos professores de química como uma proposta lúdica e empolgante, cujo objetivo é atrair a atenção dos estudantes para os conteúdos específicos. Infelizmente, essa visão rasa da experimentação distancia os alunos da criticidade inerente, onde o compartilhamento de informações, o aprimoramento do raciocínio lógico para a elaboração de hipóteses e o fomento na coleta e análise dos dados são deixados em segundo plano ou, mais fortemente, esquecidos. Desse modo, a experimentação não abrange todas as possibilidades que o método científico proporciona, distanciando cada vez mais os estudantes de uma visão interdisciplinar, consistente e crítica que a química requer.\r\n ◀Diante das tentativas de aproximação dos estudantes com a química, várias propostas metodológicas são apresentadas como ferramentas atrativas e motivadoras. A e ▶
      Essa pesquisa trata a experimentação por investigação como proposta didático-pedagógica para o ensino de química. O objetivo desse trabalho é sinalizar a importância dada pelos estudantes a esta proposta, ressaltando a importância do levantamento de hipóteses como os fios condutores da investigação. \r\n ◀Essa pesquisa trata a experimentação por investigação como proposta didático-pedagógica para o ensino de química. O objetivo desse trabalho é sinalizar a import ▶
      A estudo foi desenvolvido com um grupo de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, localizada na Zona da Mata Sul do estado de Pernambuco. O objetivo da experimentação foi determinar o indicador ácido-base natural mais eficaz em diferentes concentrações, tendo como objetos de análise o extrato do Repolho-roxo, extrato do Feijão preto e da Flor do Hibiscus sp. Para tanto, utilizou-se como aporte metodológico para o desenvolvimento da pesquisa o Ciclo da Experiência de Kelly. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de questionário contendo cinco perguntas acerca de como a experimentação investigativa estreitou a relação entre os estudantes e a química, dando ênfase nas características do método científico, sobretudo no tocante a elaboração de hipóteses como eixo norteador da experimentação investigativa. Os resultados obtidos validaram a aplicação da proposta como estratégia no ensino de química, contribuindo substancialmente para uma aprendizagem mais significativa. ◀A estudo foi desenvolvido com um grupo de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, localizada na Zona da Mata Sul do estado de Pernambuco. O o ▶
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      A estudo foi desenvolvido com um grupo de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, localizada na Zona da Mata Sul do estado de Pernambuco. O objetivo da experimentação foi determinar o indicador ácido-base natural mais eficaz em diferentes concentrações, tendo como objetos de análise o extrato do Repolho-roxo, extrato do Feijão preto e da Flor do Hibiscus sp. Para tanto, utilizou-se como aporte metodológico para o desenvolvimento da pesquisa o Ciclo da Experiência de Kelly. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de questionário contendo cinco perguntas acerca de como a experimentação investigativa estreitou a relação entre os estudantes e a química, dando ênfase nas características do método científico, sobretudo no tocante a elaboração de hipóteses como eixo norteador da experimentação investigativa. Os resultados obtidos validaram a aplicação da proposta como estratégia no ensino de química, contribuindo substancialmente para uma aprendizagem mais significativa. ◀A estudo foi desenvolvido com um grupo de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, localizada na Zona da Mata Sul do estado de Pernambuco. O o ▶
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Publicado em 19 de dezembro de 2017

Resumo

Diante das tentativas de aproximação dos estudantes com a química, várias propostas metodológicas são apresentadas como ferramentas atrativas e motivadoras. A experimentação é, em muitos casos, utilizada pelos professores de química como uma proposta lúdica e empolgante, cujo objetivo é atrair a atenção dos estudantes para os conteúdos específicos. Infelizmente, essa visão rasa da experimentação distancia os alunos da criticidade inerente, onde o compartilhamento de informações, o aprimoramento do raciocínio lógico para a elaboração de hipóteses e o fomento na coleta e análise dos dados são deixados em segundo plano ou, mais fortemente, esquecidos. Desse modo, a experimentação não abrange todas as possibilidades que o método científico proporciona, distanciando cada vez mais os estudantes de uma visão interdisciplinar, consistente e crítica que a química requer. Essa pesquisa trata a experimentação por investigação como proposta didático-pedagógica para o ensino de química. O objetivo desse trabalho é sinalizar a importância dada pelos estudantes a esta proposta, ressaltando a importância do levantamento de hipóteses como os fios condutores da investigação. A estudo foi desenvolvido com um grupo de 35 alunos do 2º ano do ensino médio de uma escola pública, localizada na Zona da Mata Sul do estado de Pernambuco. O objetivo da experimentação foi determinar o indicador ácido-base natural mais eficaz em diferentes concentrações, tendo como objetos de análise o extrato do Repolho-roxo, extrato do Feijão preto e da Flor do Hibiscus sp. Para tanto, utilizou-se como aporte metodológico para o desenvolvimento da pesquisa o Ciclo da Experiência de Kelly. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de questionário contendo cinco perguntas acerca de como a experimentação investigativa estreitou a relação entre os estudantes e a química, dando ênfase nas características do método científico, sobretudo no tocante a elaboração de hipóteses como eixo norteador da experimentação investigativa. Os resultados obtidos validaram a aplicação da proposta como estratégia no ensino de química, contribuindo substancialmente para uma aprendizagem mais significativa.

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Sugestão de citação:

LINS, João Henrique Diniz. A importância da experimentação investigativa no ensino de química. Anais IV CONEDU... Campina Grande: Realize Editora, 2017. Disponível em: <http://mail.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/35296>. Acesso em: 05/04/2025 21:47

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