O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO ENCONTRO ENTRE A FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES
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A construção do caminho ao caminhar tem sido a principal marca do processo de implantação deste programa e tem demandado das equipes que compõem os coletivos institucionais o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades que dizem respeito a questões de natureza política, pedagógica, epistemológica e técnica que vêm se entrelaçando desde o processo de elaboração dos subprojetos e projetos institucionais até a sistematização e registro dos mesmos em plataformas voltadas a finalidades distintas, como os processos de submissão das propostas e de acompanhamento das atividades. O exercício de implantação do PRP na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) tem apresentado desde os passos iniciais elementos que nos convidam a pensar no programa como encontro entre a formação inicial e contínua de professores. 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A definição das concepções e práticas formativas propostas foram iluminadas pelas discussões acerca dos processos de formação inicial e contínua de professores presentes na literatura produzida pelas investigações em Didática que apontam para ambas como elementos da construção da identidade profissional docente a serem pautadas na permanente articulação entre teoria e prática, mediante processos de investigação, reflexão, problematização, análises, construção de novos conhecimentos e socialização destes junto aos espaços de formação e vivência da profissão. 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