UM OUTRO OLHAR SOBRE O ESTUDO DAS FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL.
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José Magno Pereira Lustosa / magnolustosamat@gmail.com / Universidade Federal do Piauí (UFPI) William Silva do Nascimento/Universidade Federal do Piauí (UFPI) Clemer Henrique da Silva Lima/ Universidade Federal do Piauí (UFPI) Alexandre Emerson Santos Gomes/ Universidade Federal do Piauí (UFPI) Tainara Soares da Costa/ Universidade Federal do Piauí (UFPI) Eixo Temático: Processos de Ensino e aprendizagem- com ênfase na inovação tecnológica, metodológica e práticas docentes. Resumo O seguinte relato aborda as considerações sobre o projeto de intervenção intitulado: Um outro olhar sobre o estudo das frações no Ensino Fundamental. O projeto foi desenvolvido pelos alunos do 4° período do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade Federal do Piauí, campus Parnaíba, durante a disciplina de Metodologia do ensino da Matemática, ministrada pelo professor Cleidivan Alves dos Santos. 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O projeto o qual foi relatado teve diversas implicações tanto na vida dos componentes do grupo, quanto para os educandos, se fazendo uma experiência única e um aprendizado valoroso. Dessa forma, ressalta a importância desse tipo de trabalho como um modo dos futuros professores já terem seus primeiros contatos em sala de aula; algo que só é realizado, geralmente, durante os estágios supervisionados a partir do 5° período do curso; o que fomenta uma melhor experiência do licenciando em suas futuras atividades acadêmicas em sala de aula, e a compreensão de que atividades lúdicas cooperam com aquisição de conhecimentos, viabilizando sua conexão com a realidade e a formação cidadã do aluno. Palavras-chave: Frações, Ensino, Atividades Lúdicas, Projeto de Intervenção. Referências: CAVALIERI, L. O ensino das frações. Universidade Paranaense - Unipar, Umuarama - PR, 2005, p. 31. LARA, Isabel Cristina Machado de. Jogando com a Matemática de 5° a 8° série. São Paulo, Ed. Rêspel 2003. 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