O JOGO TEATRAL COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PIBID NA ESCOLA MUNICIPAL VERÍSSIMO DE MELO
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De maneira semelhante, o jogo também é considerado uma ferramenta de ensino, podendo-se extrair de ambos (teatro e jogo) uma essência didática voltada à aprendizagem na escola. Para isso acontecer é necessário que o jogo seja visto como algo que some conhecimento. Para Huizinga(2004), o jogador pode se entregar completamente sem perder a seriedade do jogo e aproveitar a oportunidade para extrair as coisas positivas que proporcionem transformação. Dessa forma, o jogo tem a capacidade de transformar as pessoas, podendo incluir o jogo teatral para abarcar ainda mais essa transformação e proporcionar um maior conhecimento. Viola Spolin (2011, p.03) considera que "qualquer um pode atuar, qualquer um pode improvisar, qualquer um pode adquirir as habilidades e competências para ser o senhor dos palcos”. Pensando nesta perspectiva, nós – discentes do PIBID – utilizamos dos jogos teatrais como pratica pedagógica junto aos alunos da Escola Municipal Veríssimo de Melo com o intuito de fazer com que os mesmos construíssem conhecimentos teóricos por meio de suas próprias reflexões adquiridas após a vivência do jogo. A metodologia usada foi o estudo de caso com uma pesquisa bibliográfica entrelaçando as ideias de escritores como: FREIRE (2011), HUIZINGA (2004) e SPOLIN (2011), que trabalham respectivamente a educação, jogo como elemento cultural e jogos teatrais, assim como a dissertação de mestrado do próprio professor de teatro da escola, Leandro Augusto, que discute o trabalho de teatro desenvolvido na referida escola, isto tudo somado com a minha experiência enquanto bolsista PIBID. A iniciação dos jogos teatrais na Escola Municipal Veríssimo de Melo teve uma aceitação significativa por parte dos alunos. 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