O presente trabalho tem por objetivo compartilhar reflexões a respeito da importância do brincar na escola, principalmente no retorno à presencialidade, após o período de isolamento físico/social causados pela pandemia de Covid-19. Complementa-se que tais reflexões são contextualizadas a partir de atividades articuladas em uma turma de pré-escola de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental do sul do Brasil. No centro dessa prática está a construção de pandorgas, sendo que as atividades foram desenvolvidas com intuito de valorizar o brincar como forma de estimular a aprendizagem de conhecimentos matemáticos. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa-ação que fez uso de registros fotográficos e de diário de campo para organização e análise dos dados coletados. Como resultados destacam-se: a possibilidade de contemplar os objetivos propostos pela Base Nacional Comum Curricular, a interação das crianças e a aprendizagem de conceitos matemáticos de modo lúdico.