TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE: ACHADOS RECENTES E IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS
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O TDAH é um transtorno neurobiológico, que aparece na infância e frequentemente acompanha o indivíduo por toda a sua vida. A falta de um diagnóstico preciso e a falta de informações por parte de educadores leva a formulação de estigmas de que esse aluno é sem limite, incapaz ou até mesmo mal-educado, reforçando assim o senso comum de rotulação dessas crianças. No entanto, a condução desse aluno de forma inadequada no processo de escolarização pode agravar ainda mais a problemática e os desafios em sala de aula com essa criança. Assim, o capitulo aqui proposto objetiva apresentar e discutir os principais achados científicos recentes sobre TDAH, enfatizando de que modo esses achados impactam na prática docente, viabilizando uma prática educacional inclusiva para os alunos com TDAH. Será realizada uma revisão sistemática da literatura sobre o tema publicada nos últimos 5 anos, em bases de dados como o Scielo, Google Acadêmico e Portal de Periódicos CAPES. 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