FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: DESCONTINUIDADE NA PROFISSÃO DOCENTE.
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A metodologia do estudo, de abordagem qualitativa, pautou-se nas análises dos dados coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os profissionais participantes do programa no Estado de Alagoas. Os resultados apontaram a fragilidade no desenvolvimento da formação continuada de professores alfabetizadores causada pelas frequentes mudanças no quadro de parte de professores, diante de interesses políticos; o que favorece a descontinuidade nas ações da profissão docente e retrocessos na política de formação continuada de professores, trazendo prejuízos à efetivação das políticas públicas educacionais de alfabetização." 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