O QUE DIZEM AS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A PROFISSÃO E OS GÊNEROS NA DOCÊNCIA.
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A perspectiva sócio-histórica permeou as análises e apreendeu às crianças, como sujeitos que se constituem sócio-culturalmente pelas suas experiências, pelos lugares sociais que ocupam como meninos e meninas, como alunos/as. O referencial teórico utilizado como aporte para a análise dos dados coletados está baseado nas teorizações de Mikhail Bakhtin sobre o discurso. Para relacionar as vozes das crianças com o contexto social, cultural e histórico vivenciado por estas, recorremos a autores/as como Sarmento, Connell, Carvalho, Filho, Muller. As análises foram organizadas em eixos-temáticos que emergiram dos discursos das crianças, tais como: Os vínculos históricos e culturais da profissão com a maternidade; as relações de poder entre adultos e crianças e na prática docente; o exercício da docência e as relações afetivas. 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