PROJETO LENDO E CANTANDO COM O ALFABETO MUSICAL
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Com o objetivo de promover aprendizagem de forma lúdica e prazerosa, e levando em consideração as dificuldades de cada educando, construímos este projeto, onde, a partir de canções de ninar, cantigas de roda e músicas infantis que pudessem ser lidas e cantadas de memória, as crianças, de forma divertida, participassem ativamente do seu processo de aquisição de leitura e escrita, motivadas pelo ritmo e rimas das canções. Tivemos como ações centrais do desenvolvimento do projeto criar situações de leitura, oralidade e escrita, desenvolvidas em grupo, individualmente e também com a participação das famílias. O desenvolvimento e execução do projeto seguiu uma sequência gradual, iniciando-se pelo diagnóstico das dificuldades e potencialidades do alunado, passando pela pesquisa, preparação de material e execução do projeto. 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O ser professor se inclui como sujeito social e profissional com potencial de mudança de muitas histórias de vida.<br />\r\n O CONEDU 2024, em sua décima edição, nos provoca a pensar a educação com o seu papel transformador e potencializadora de uma sociedade mais inclusiva, humanitária e pensada na diferença pela diferença. A diversidade nos completa. 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Esta coletânea reúne cerca de cinquenta artigos que refletem a diversidade dos estudos na interseção linguagem e educação, a partir de discussões teóricas e práticas.<br />\r\n Os textos aqui compilados contribuem para o entendimento do papel das linguagens a partir de contextos educacionais diversos, da educação infantil ao ambiente universitário, ampliando a compreensão dos fenômenos de letramento e alfabetização para além das abordagens tradicionais. A discussão empreendida sobre letramento(s), por exemplo, não se limita à capacidade de leitura e escrita, mas abrange as práticas sociais de fala, leitura, escrita, que se dão em múltiplas esferas, semioses e modalidades.<br />\r\n São foco das discussões, entre outras temáticas, o ensino de línguas em relação com documentos norteadores (como a BNCC), o letramento literário, a multimodalidade, a inclusão, a gamificação, o letramento visual e a interdisciplinaridade. 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