ENSINO DE QUÍMICA NO CONTEXTO INCLUSIVO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
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Estratégias como o ensino estruturado, o uso de elementos visuais, materiais concretos e linguagem simplificada têm demonstrado eficácia na facilitação do aprendizado. Além disso, destaca-se a importância da formação continuada dos docentes para que possam compreender e aplicar abordagens pedagógicas mais inclusivas. Conforme Vygotsky (1991), a aprendizagem ocorre de maneira mais significativa quando mediada por interações sociais e recursos adaptativos, o que reforça a necessidade de práticas didáticas diferenciadas. Espera-se que os resultados evidenciem que a adoção de estratégias diferenciadas contribua significativamente para o processo de ensino-aprendizagem de estudantes com TEA, promovendo maior autonomia e participação. Além disso, espera-se que os achados reforcem a importância de políticas educacionais que favoreçam a inclusão efetiva no ensino de Química." 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