ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: O JOGO COMO UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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Também refletir sobre a inserção de usos dos jogos como estratégia potencializadora para aproximar os conteúdos científicos dos saberes práticos do cotidiano, que podem contribuir de forma significativa para a alfabetização, por meio de práticas de letramentos, de estudantes da EJA. Sabe-se que os jogos estão presentes na vida dos educandos (crianças, jovens, adultos e idosos) e são utilizados como instrumentos de diversão, lazer e prazer que estimulam a permanência do aluno na escola, o pensar, o agir, a liderança, a construção de conhecimentos por meio da brincadeira, do jogo, do divertimento, ou seja, da ludicidade. Os jogos são práticas culturais dotadas de historicidade podendo assumir, dependendo do lugar e da época, múltiplas significações. Para tal, a pesquisa objetivou, principalmente, fomentar junto aos docentes, reflexões sobre suas práticas e experiências pedagógicas com os jogos e também analisar a eficácia de jogos educativos no processo de alfabetização de jovens e adultos. A metodologia utilizada no nosso trabalho se dividiu em duas etapas: na primeira, nas formações continuadas da EJA, oportunizar momentos de estudos e reflexões para os docentes da Rede, sobre a importância a utilização dos jogos educativos para alfabetizar letrando, e também verificar como os jogos estão presentes na prática pedagógica, nas vivências da sala de aula, como estão inseridos no planejamento, os desafios e as dificuldades enfrentadas para adaptá-los a modalidade. Na segunda etapa, foi oportunizar aos docentes um contato com os jogos de alfabetização, em oficinas, para reverberar em práticas mais assertivas que resultem em aprendizagens significativas para esses sujeitos de conhecimentos. 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