O CUIDAR DE SI E O CUIDADO COM O OUTRO: SAÚDE E BEM ESTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 125371 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 1208 "inscrito_id" => 8320 "titulo" => "O CUIDAR DE SI E O CUIDADO COM O OUTRO: SAÚDE E BEM ESTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "Este estudo apresenta uma discussão sobre a teoria de Henri Wallon que discute sobre as questões que envolvem o desenvolvimento infantil, na perspetiva da interação entre os aspectos biológicos e sociais. Essa teoria afirma que o desenvolvimento ocorre por meio da integração entre afetividade, movimento e cognição, destacando a importância das emoções na construção da inteligência. Diferente de Piaget, que enfatiza a construção lógica do conhecimento, Wallon argumenta que a inteligência emerge da afetividade. Nesse contexto, Wallon acreditava que ao estudar a criança poderia acessar a origem dos processo psíquicos. Defendia que a Escola deveria promover uma educação integral a criança, afetiva, intelectual e social. Wallon contrapôs-se a Piaget ao afirmar que a inteligência surge da afetividade, e não o contrário. A relação entre professor e aluno, marcada pelo envolvimento emocional, pode potencializar o desenvolvimento cognitivo do estudante durante o processo de ensino. Wallon também destaca que a aprendizagem depende das condições do meio e das interações sociais, reforçando a necessidade de um ensino que considere os aspectos emocionais e sociais da criança. O professor, nesse contexto, tem um papel fundamental como mediador, promovendo um ambiente acolhedor que favoreça o aprendizado. Sua teoria contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação, ao demonstrar que a afetividade e o desenvolvimento cognitivo são indissociáveis, influenciando diretamente a forma como a criança aprende e interage com o mundo. Além de discutir as questões teóricas sobre a temática apresentada, a pesquisa se propõe a apresentar atividades práticas que podem ser inseridas no dia-a-dia da sala de aula que favorecem o desenvolvimento educacional através das interações afetivas e cognitivas. Conclui-se que a pesquisa sobre a referida temática mostra como os aspectos da teoria de Wallon se aplicam às práticas das atividades em sala de aula no processo de formação do estudante na Educação Infantil." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação Emocional" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID8320_TB1208_29102025194648.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAYSA ALBUQUERQUE FERREIRA" "autor_nome_curto" => "RAYSA" "autor_email" => "raysalbuquerque.ra@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE (FAVENI)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 125371 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 1208 "inscrito_id" => 8320 "titulo" => "O CUIDAR DE SI E O CUIDADO COM O OUTRO: SAÚDE E BEM ESTAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL" "resumo" => "Este estudo apresenta uma discussão sobre a teoria de Henri Wallon que discute sobre as questões que envolvem o desenvolvimento infantil, na perspetiva da interação entre os aspectos biológicos e sociais. Essa teoria afirma que o desenvolvimento ocorre por meio da integração entre afetividade, movimento e cognição, destacando a importância das emoções na construção da inteligência. Diferente de Piaget, que enfatiza a construção lógica do conhecimento, Wallon argumenta que a inteligência emerge da afetividade. Nesse contexto, Wallon acreditava que ao estudar a criança poderia acessar a origem dos processo psíquicos. Defendia que a Escola deveria promover uma educação integral a criança, afetiva, intelectual e social. Wallon contrapôs-se a Piaget ao afirmar que a inteligência surge da afetividade, e não o contrário. A relação entre professor e aluno, marcada pelo envolvimento emocional, pode potencializar o desenvolvimento cognitivo do estudante durante o processo de ensino. Wallon também destaca que a aprendizagem depende das condições do meio e das interações sociais, reforçando a necessidade de um ensino que considere os aspectos emocionais e sociais da criança. O professor, nesse contexto, tem um papel fundamental como mediador, promovendo um ambiente acolhedor que favoreça o aprendizado. Sua teoria contribuiu significativamente para a Psicologia da Educação, ao demonstrar que a afetividade e o desenvolvimento cognitivo são indissociáveis, influenciando diretamente a forma como a criança aprende e interage com o mundo. Além de discutir as questões teóricas sobre a temática apresentada, a pesquisa se propõe a apresentar atividades práticas que podem ser inseridas no dia-a-dia da sala de aula que favorecem o desenvolvimento educacional através das interações afetivas e cognitivas. Conclui-se que a pesquisa sobre a referida temática mostra como os aspectos da teoria de Wallon se aplicam às práticas das atividades em sala de aula no processo de formação do estudante na Educação Infantil." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 18 - Educação Emocional" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID8320_TB1208_29102025194648.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:22" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "RAYSA ALBUQUERQUE FERREIRA" "autor_nome_curto" => "RAYSA" "autor_email" => "raysalbuquerque.ra@gmail.com" "autor_ies" => "FACULDADE VENDA NOVA DO IMIGRANTE (FAVENI)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }