POR EPISTEMOLOGIAS QUE PLURALIZEM O SABER
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Foi desenvolvido com o intuito de analisar como a história da educação do Brasil contribuiu para a exclusão dos negros nos bancos escolares durante os períodos Colonial, Imperial e Republicano. Esse trabalho tem como perspectiva apresentar uma reflexão sobre a importância da educação para as relações étnico raciais para a promoção de uma educação antirracista e para tal, busca-se contextualizar a exclusão do negro da matriz curricular de ensino no Brasil, o racismo epistêmico como autor da invisibilidade da história do povo negro nos períodos Colonial, Imperial e Republicano, as lutas do Movimento Negro para formação de Intelectuais negras e negros que pudessem colaborar com pesquisas e estudos sobre as diversidades étnico-racial, a conquista da Lei 10.639/03 e seus desdobramentos como resultado de décadas de lutas do Movimento Negro. Os dados foram interpretados por meio da pesquisa bibliográfica para contemplar a análise e produção de informações. 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