FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: UNIVERSIDADES E ESCOLAS EM UM ESPAÇO COMUM DE FORMAÇÃO
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Por meio da abordagem teórico-hermenêutica e da contribuição de autoras/es centrais, como Gert Biesta, António Nóvoa e Martha Nussbaum, procuramos compreender as problemáticas atuais referentes à formação inicial de professoras/es, bem como as possíveis alternativas para este campo. Levamos em consideração uma perspectiva formativa que valorize a formação profissional docente por meio da integração entre universidades, professoras/es e escolas da rede. Como resultado, observamos um movimento global de mudanças acerca da finalidade da educação em prol do desenvolvimento econômico apenas. Consequentemente, o conceito de competências e habilidades tem sido implementado de forma incisiva tanto nos currículos da educação básica quanto na educação superior, ditando conteúdos que se voltam para a mercantilização da educação. Assim, a formação inicial docente tende a se tornar meramente técnica e aligeirada em detrimento de uma formação humana e ampliada. 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