MÚSICA E DIR/FLOORTIME PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATENÇÃO, COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO EM ESTUDANTES AUTISTAS
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O objetivo principal foi compreender como/se a articulação entre música e o DIR/floortime contribui para o desenvolvimento de estudantes autistas em seu plexo de atenção, de interação e da comunicação, todas aliadas aos sentimentos, às sensações e ao processo de humanização, enquanto proposituras da Pedagogia da Libertação de Freire. Os pressupostos teóricos deste estudo foram locados em Greenspan e Wieder, em uma psicologia de cunho desenvolvimentista e cognitivista, na educação social de cunho freireano, na educação musical e inclusiva de Louro e na teoria musical de Pena, Brito e Swanwick. A pesquisa, de natureza qualitativa, com base metodológica na pesquisa-intervenção para a produção de dados e no método comparativo para a análise dos mesmos, envolveu 106 (cento e seis) encontros em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI). 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