ÁREA COMO GRANDEZA GEOMÉTRICA: UM ESTUDO POR MEIO DO SOFTWARE ATELIER MAGNITUDE COM ALUNOS SURDOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
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O estudo foi realizado em uma escola pública municipal da Zona da Mata Norte de Pernambuco e teve como objetivos identificar as dificuldades relacionadas ao conceito de área e avaliar a contribuição do software na resolução da tarefa proposta. O referencial teórico fundamenta-se em três eixos principais: a abordagem do conceito de área como grandeza, conforme as pesquisas de Régine Douady e Marie-Jeanne Perrin-Glorian; a Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud, que permite analisar a construção e mobilização dos conhecimentos matemáticos pelos estudantes; e a importância do uso de recursos digitais para a inclusão de estudantes surdos no ensino da matemática. A metodologia adotada segue os princípios da Engenharia Didática, enfatizando as análises a priori e a posteriori no planejamento, aplicação e avaliação da atividade. 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