EDUCAÇÃO INFANTIL X DECOLONIALIDADE: CAMINHOS POSSÍVEIS?
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A partir da abordagem decolonial e com base em autores como Freire (1991) e Quijano (2013), este estudo bibliográfico problematizou a manutenção e permanência de paradigmas colonizadores na educação das crianças, desvelando contradições e desafios para a superação desse modelo. A decolonialidade propõe um rompimento com essas estruturas, ressignificando o ensino por meio da valorização de saberes plurais, experiências comunitárias e perspectivas interculturais. Além disso, questiona-se como os processos formativos de professores na Educação Infantil ainda reproduzem epistemologias colonizadoras, desconsiderando saberes locais e perspectivas interculturais. Assim, concluímos que torna-se essencial questionar o poder, o saber, o ser e o viver na educação, construindo alternativas que promovam práticas pedagógicas mais democráticas, críticas e emancipadoras. 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