RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NO MUNICÍPIO DO PAUDALHO - PE
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A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou as teorias empregadas na formação docente e sua adaptação para atividades práticas vivenciadas em sala de aula, considerando a importância do desenvolvimento profissional contínuo dos professores. Os resultados indicam que a relação entre teoria e prática variou conforme o tipo de atividade desenvolvida, evidenciando a necessidade de um equilíbrio entre conhecimento teórico e aplicação pedagógica. Conforme Tardif (2002), os saberes docentes são construídos por meio da articulação entre conhecimentos acadêmicos, curriculares e da experiência profissional, sendo imprescindível que a formação valorize essa interconexão para potencializar a prática pedagógica. Observou-se que, ao incorporar reflexões teóricas em atividades concretas, os professores ampliaram seu repertório profissional e desenvolveram estratégias educacionais mais eficazes e inovadoras. 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