RELEVÂNCIA, DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE ALIAR AS METODOLOGIAS ATIVAS E A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
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Os educadores estão, em muitos momentos, despreparados para abordar em suas salas de aula temas tão urgentes e sensíveis como a Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), bem como utilizar estratégias diferenciadas que possam promover a reflexão, inclusão, diversidade e respeito. Com base nessa premissa, o estudo em tela, que faz parte de uma dissertação de mestrado, apresenta as representações sociais dos docentes no que se refere a temática da ERER. Investigou e apresenta a relevância, os desafios e as possibilidades de aliar as Metodologias Ativas (MA) e a ERER no contexto escolar para a promoção de uma educação mais justa, igualitária e antirracista. Os autores que fundamentaram a pesquisa foram: Moscovici (2003), Freire (2021), Imbernón (2011), Gomes (2005), Batista (2014), Meijer (2015), Moran (2006, 2018), Paim (2016), dentre outros. O estudo foi exploratório e descritivo, o tipo de pesquisa bibliográfica com levantamento, coleta e análise de dados. 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