HISTÓRIA DO BRASIL PARA ALÉM DO EUROCENTRISMO: UM RELATO DE PRÁTICA DECOLONIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL
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A ideia para o planejamento docente surgiu a partir de observações da professora que seus estudantes traziam referências estereotipadas dos povos originários para os debates que aconteciam envolvendo o processo de colonização do país. A proposta buscou desconstruir narrativas eurocêntricas e reconfigurar no imaginário infantil a figura do indígena do passado, além de estabelecer reflexões sobre seus descendentes na contemporaneidade. A valorização do sujeito indígena busca resgatar as narrativas desses povos, em grande parte silenciadas nas abordagens que acontecem em sala de aula e nos materiais didáticos utilizados no início da escolarização infantil. 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