DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS À FORMAÇÃO CONTINUADA: UMA ANÁLISE CONTEXTUAL
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Para responder essas questões, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentando-se em autores como Pimenta (2002), Imbernón (2010) e Nóvoa (2007), que destacam a formação continuada como um processo permanente de reflexão e aprimoramento crítico da prática docente. E, além disso, realizou-se uma aplicação de questionário com pedagogos egressos, cujo objetivo, além de identificar os principais desafios enfrentados por eles, é compreender suas percepções sobre formação continuada e suas perspectivas de formação profissional. Os resultados evidenciam que, apesar desses profissionais terem ciência da importância da formação continuada, muitas vezes ela não ocorre por conta de fatores externos, como a rotina extremamente exaustiva e a escassez de tempo disponível." 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