TRIÂNGULOS E ESTABILIDADE ESTRUTURAL: UMA ABORDAGEM LÚDICA COM POLY BRIDGE
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A proposta discute sobre a utilização de tecnologias digitais (Kenski, 2004) e jogos (Kishimoto, 1994; Miranda, 2020) no ensino de Matemática, explorando metodologias ativas para promover a experimentação e a aprendizagem do conteúdo. O estudo, de natureza qualitativa (Prodanov; Freitas, 2013), foi desenvolvido em uma turma da rede municipal de ensino de Petrolina-PE. Os estudantes foram organizados em grupos e convidados a construir pontes no jogo. Inicialmente, registravam suas estratégias por meio de esboços no papel e, em seguida, utilizavam o Poly Bridge para construir e testar suas estruturas no ambiente digital do jogo. Observou-se que, no início, os alunos apresentaram dificuldades para construir pontes estáveis, pois não adotarem estratégias consideradas ideais para a estrutura ser rígida o suficiente. No entanto, após as discussões teóricas, passaram a reconhecer o papel dos triângulos na resistência estrutural da ponte. 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