DESAFIOS E POTENCIALIDADES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA NO RIO GRANDE DO NORTE
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Metodologicamente, a pesquisa segue uma abordagem qualitativa de cunho interpretativista, uma vez que a investigação discute como a experiência vivenciada pelos graduandos e professores envolvidos no PIBID pode contribuir para a superação de desafios educacionais regionais e promover uma formação mais qualificada e alinhada com as necessidades da rede pública de ensino concernente às práticas de leitura e escrita. Para tanto, os dados dizem respeito às contribuições que os Subprojetos de Língua Portuguesa, coordenados pela UFRN, apresentaram no período de 2022-2024. Teoricamente, a análise convoca autores como Freire (2003), Antunes (2010, 2023), Marcuschi (2008) dentre outros. Além disso, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é documento relevante na discussão do estudo. 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