AS NOÇÕES DE PESSOA E COMUNIDADE EM FILOSOFIAS AFRO-BRASILEIRAS EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRADORA
"2025-12-02" // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php
App\Base\Administrativo\Model\Artigo {#1845 // app/Providers/../Base/Publico/Artigo/resources/show_includes/info_artigo.blade.php #connection: "mysql" +table: "artigo" #primaryKey: "id" #keyType: "int" +incrementing: true #with: [] #withCount: [] +preventsLazyLoading: false #perPage: 15 +exists: true +wasRecentlyCreated: false #escapeWhenCastingToString: false #attributes: array:35 [ "id" => 127116 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 5193 "inscrito_id" => 13921 "titulo" => "AS NOÇÕES DE PESSOA E COMUNIDADE EM FILOSOFIAS AFRO-BRASILEIRAS EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRADORA" "resumo" => "O Brasil é um país que possui uma rica herança africana, vista em músicas, danças, comidas e religiões, porém esta herança muitas vezes é apagada, desvalorizada ou discriminada, permanecendo às margens da sociedade. Esse racismo assimilado ainda presente em costumes culturais brasileiros (como determinadas expressões coloquiais, por exemplo) e em determinados padrões de comportamento hoje, surgido historicamente com as diásporas forçadas de pessoas escravizadas oriundas da África , precisa ser enfrentado e desconstruído urgentemente. As leis 10.639/03 e 11.645/08, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileira e indígena na educação básica, legalizando sua entrada nos currículos escolares, perfazse como um marco fundamental nesse processo, ainda que se saiba que a existência legal de algo não é garantia de sua existência na realidade concreta, há um longo caminho a ser percorrido até que a lei efetivamente se cumpra e contribua para uma reparação histórica necessária. A presente pesquisa se propõe a pensar, sob uma perspectiva filosófica, esta herança africana através de alguns aspectos das religiões afro-brasileiras, repensando como podem apontar novas relações que trazem consigo o fortalecimento de uma educação integradora. Tendo como metodologia a revisão bibliográfica, As noções de pessoa e comunidade em filosofias afro-brasileiras em prol de uma educação integradora propõe introduzir uma noção de filosofia afro-brasileira a partir de Portugal e Carvalho (2009), tendo como aportes principais as contribuições de Parizi (2020) e Nascimento (2016). A noção de pessoa será revista a partir de décadas de pesquisa de Parizi reunida em sua obra O livro dos orixás: África e Brasil em diálogo com o conceito de comunidade, também apresentado por Nascimento. Nossa defesa é que essa percepção afrobrasileira de pessoa e comunidade tem muito a contribuir para uma educação integradora." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 06 - Educação e Relações Étnico-Raciais" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID13921_TB5193_30102025213144.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "STELLA SAMIRES DA SILVA ALBUQUERQUE" "autor_nome_curto" => "STELLA" "autor_email" => "stella.albuquerque@aluno.uepb.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #original: array:35 [ "id" => 127116 "edicao_id" => 438 "trabalho_id" => 5193 "inscrito_id" => 13921 "titulo" => "AS NOÇÕES DE PESSOA E COMUNIDADE EM FILOSOFIAS AFRO-BRASILEIRAS EM PROL DE UMA EDUCAÇÃO INTEGRADORA" "resumo" => "O Brasil é um país que possui uma rica herança africana, vista em músicas, danças, comidas e religiões, porém esta herança muitas vezes é apagada, desvalorizada ou discriminada, permanecendo às margens da sociedade. Esse racismo assimilado ainda presente em costumes culturais brasileiros (como determinadas expressões coloquiais, por exemplo) e em determinados padrões de comportamento hoje, surgido historicamente com as diásporas forçadas de pessoas escravizadas oriundas da África , precisa ser enfrentado e desconstruído urgentemente. As leis 10.639/03 e 11.645/08, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileira e indígena na educação básica, legalizando sua entrada nos currículos escolares, perfazse como um marco fundamental nesse processo, ainda que se saiba que a existência legal de algo não é garantia de sua existência na realidade concreta, há um longo caminho a ser percorrido até que a lei efetivamente se cumpra e contribua para uma reparação histórica necessária. A presente pesquisa se propõe a pensar, sob uma perspectiva filosófica, esta herança africana através de alguns aspectos das religiões afro-brasileiras, repensando como podem apontar novas relações que trazem consigo o fortalecimento de uma educação integradora. Tendo como metodologia a revisão bibliográfica, As noções de pessoa e comunidade em filosofias afro-brasileiras em prol de uma educação integradora propõe introduzir uma noção de filosofia afro-brasileira a partir de Portugal e Carvalho (2009), tendo como aportes principais as contribuições de Parizi (2020) e Nascimento (2016). A noção de pessoa será revista a partir de décadas de pesquisa de Parizi reunida em sua obra O livro dos orixás: África e Brasil em diálogo com o conceito de comunidade, também apresentado por Nascimento. Nossa defesa é que essa percepção afrobrasileira de pessoa e comunidade tem muito a contribuir para uma educação integradora." "modalidade" => "Comunicação Oral (CO)" "area_tematica" => "GT 06 - Educação e Relações Étnico-Raciais" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV214_ID13921_TB5193_30102025213144.pdf" "created_at" => "2025-12-02 14:51:23" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "STELLA SAMIRES DA SILVA ALBUQUERQUE" "autor_nome_curto" => "STELLA" "autor_email" => "stella.albuquerque@aluno.uepb.edu.br" "autor_ies" => "UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA (UEPB)" "autor_imagem" => "" "edicao_url" => "anais-xi-congresso-nacional-de-educacao" "edicao_nome" => "Anais XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_evento" => "XI Congresso Nacional de Educação" "edicao_ano" => 2025 "edicao_pasta" => "anais/conedu/2025" "edicao_logo" => null "edicao_capa" => "692d8b19ea55f_01122025093329.png" "data_publicacao" => "2025-12-02" "edicao_publicada_em" => "2025-12-01 09:33:29" "publicacao_id" => 19 "publicacao_nome" => "Anais CONEDU" "publicacao_codigo" => "2358-8829" "tipo_codigo_id" => 1 "tipo_codigo_nome" => "ISSN" "tipo_publicacao_id" => 1 "tipo_publicacao_nome" => "ANAIS de Evento" ] #changes: [] #casts: array:14 [ "id" => "integer" "edicao_id" => "integer" "trabalho_id" => "integer" "inscrito_id" => "integer" "titulo" => "string" "resumo" => "string" "modalidade" => "string" "area_tematica" => "string" "palavra_chave" => "string" "idioma" => "string" "arquivo" => "string" "created_at" => "datetime" "updated_at" => "datetime" "ativo" => "boolean" ] #classCastCache: [] #attributeCastCache: [] #dates: [] #dateFormat: null #appends: [] #dispatchesEvents: [] #observables: [] #relations: [] #touches: [] +timestamps: false #hidden: [] #visible: [] +fillable: array:13 [ 0 => "edicao_id" 1 => "trabalho_id" 2 => "inscrito_id" 3 => "titulo" 4 => "resumo" 5 => "modalidade" 6 => "area_tematica" 7 => "palavra_chave" 8 => "idioma" 9 => "arquivo" 10 => "created_at" 11 => "updated_at" 12 => "ativo" ] #guarded: array:1 [ 0 => "*" ] }