O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA FORMAÇÃO DOCENTE: UM RELATO REFLEXIVO
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Nesse contexto, o presente estudo buscou abordar as vivências e aprendizagens de uma estagiária do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas ao longo de dois anos de estágios supervisionados no Ensino Fundamental e Ensino Médio. O percurso metodológico foi construído por meio de observações, planejamentos didáticos, regências de aulas e reflexões sobre a formação docente. As experiências foram vivenciadas em duas instituições públicas de ensino básico: uma estadual de tempo integral e outra municipal, pertencentes à cidade de Valença do Piauí. Para o embasamento teórico, foram utilizados autores clássicos como Pimenta e Lima (2017), Bertholo Piconez (2012) e Pimenta (2012). O estágio possibilitou o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades pedagógicas como gestão de sala de aula, planejamento estratégico, autonomia e capacidade de adaptação metodológica para o desenvolvimento das aulas. 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