NOVAS REFLEXÕES SOBRE O CADERNO DO PROFESSOR DE PRÉ-ESCOLA DO PROGRAMA CRIANÇA ALFABETIZADA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE FAVORECEM O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA
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O qual é um excelente material de orientação de planejamento com a intencionalidade de favorecer o processo de cada criança de desenvolvimento e aprendizagem da leitura e escrita na pré-escola. A presente pesquisa tem o objetivo de refletir sobre como o Caderno do Professor desse programa supracitado oferece orientações teórico e metodológico para professores/professoras promoverem reflexões pelas crianças sobre a leitura e escrita de formas significativas e lúdicas nas infâncias. Quanto ao percurso metodológico será de cunho bibliográfico a partir do material disponibilizado na Rede Pública Educacional em articulação com aporte referencial teórico de Ferrero (1979), Soares (2017), Sepúlveda e Teberosky (2016) e outros na abordagem da leitura e escrita na Educação Infantil. O estudo possibilitará melhor compreensão sobre a teoria e as práticas pedagógicas referente à alfabetização e letramento na Educação Infantil. 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