JOGOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EJAI: CONTRIBUIÇÕES PARA UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA MAIS SIGNIFICATIVA
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Os dados obtidos, por meio da observação participante, registros em diário de campo e devolutivas dos próprios estudantes, demonstram que os jogos possibilitam um ambiente mais inclusivo, estimulante e condizente com as especificidades da EJAI. As análises preliminares indicam que a ludicidade, quando aliada a práticas pedagógicas reflexivas e intencionais, favorece aprendizagens mais significativas e contribui para ressignificar o espaço da sala de aula. Assim, o estudo reafirma o potencial dos jogos como instrumentos potentes na promoção do letramento de sujeitos historicamente excluídos dos processos escolares." 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