CONTRIBUIÇÃO À FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM RELATO DE EXPERIÊNCIAS NO PIBID DE IMPLEMENTAÇÃO DO BRINCAR INCLUSIVO.
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Essa iniciativa permitiu que bolsistas do curso de Educação do Campo, com ênfase em ciências naturais, participassem de atividades em sala de aula com alunos do ensino médio. Os resultados indicaram que os jogos inclusivos, especialmente aqueles desenvolvidos para alunos com deficiência intelectual e visual, podem ser utilizados como recursos pedagógicos inclusivos. Ao brincar, os alunos acabam despertando e desenvolvendo habilidades físicas, cognitivas, motoras e intelectuais, e melhorando significativamente o processo de aprendizagem. Atividades lúdicas permitem que os alunos com deficiência intelectual tenham contato físico com outros, Essa interação, proporcionada através do brincar, é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem tanto dentro quanto fora da sala de aula, pois permite que os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma prazerosa, reconstruindo o mundo de acordo com seus próprios imaginários. 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