QUANDO O ACOLHIMENTO TRANSFORMA: UM ESTUDO SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR E ACESSIBILIDADE ATITUDINAL
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Este estudo de caso investiga como o acolhimento e a implementação de práticas pedagógicas voltadas para a acessibilidade atitudinal podem promover uma inclusão efetiva, mesmo em contextos com limitações estruturais.Tem como objetivo geral analisar a participação da comunidade escolar no processo de inclusão de uma estudante com deficiência intelectual nos anos finais do ensino fundamental, em uma escola da rede privada do município de Garanhuns-PE. Como objetivo específico, busca-se discutir como se deu o processo de inclusão e desenvolvimento da aluna após seu acolhimento pela comunidade escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou como procedimentos a observação participante, conversas informais e o registro de estratégias pedagógicas, além da descrição dos desafios enfrentados ao longo do processo. Os resultados indicam que, apesar da resistência inicial e da alegação de despreparo por parte de alguns profissionais, a adoção de um Planejamento Educacional Individualizado (PEI), a conscientização dos colegas de turma e a superação de crenças capacitistas pelos profissionais da escola possibilitaram avanços significativos no desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da estudante. A pesquisa evidencia as dificuldades iniciais e descreve a evolução do processo de inclusão a partir da aplicação de estratégias pedagógicas e adaptações ambientais, concluindo que a superação das barreiras atitudinais é possível por meio de um trabalho humanizado e reflexivo, que assegura o direito à aprendizagem e à participação plena da pessoa com deficiência." 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