AS PRÁTICAS ESCOLARES E OS EFEITOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO DA CRIANÇA COM AUTISMO
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A pesquisa, de caráter qualitativo e revisão bibliográfica, evidencia que práticas pedagógicas centradas na individualidade, com uso de recursos didáticos adaptados, mediação especializada e estratégias de comunicação alternativa, favorecem significativamente a participação ativa dos alunos com TEA. Ressalta-se que a formação continuada dos docentes é um fator determinante para o êxito da inclusão, uma vez que amplia o repertório pedagógico e promove atitudes mais empáticas e responsivas. Apesar dos avanços legislativos e normativos, como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, ainda são notórias as barreiras estruturais, a escassez de apoio multiprofissional e a falta de planejamento curricular individualizado. Os efeitos positivos das práticas inclusivas são observados quando há um ambiente escolar colaborativo, que reconhece e valoriza a diversidade como princípio educativo. 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