INTERIORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E SEUS EFEITOS: UMA VIVÊNCIA DOCENTE NO CENTRO UNIVERSITÁRIO MACIÇO DE BATURITÉ
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Este trabalho tem como objetivo refletir sobre os efeitos sociais, acadêmicos e pessoais da interiorização do ensino superior, a partir de uma vivência docente em um dos polos EaD do UniMB. A metodologia é qualitativa, alicerçada no relato de experiência e na observação participante, conforme orientações de Gil (2002), Marconi e Lakatos (2012) e Minayo (1992), que defendem a importância do sujeito-pesquisador como fonte legítima de conhecimento no campo das ciências humanas. As análises são sustentadas por Fernandes et al. (2025), que discutem a articulação entre EaD e políticas públicas; por Melo, Melo e Nunes (2009), que analisam a interiorização como estratégia governamental; e por Pinheiro (2013), ao abordar a mobilidade e as trajetórias docentes nos territórios interiorizados. Os resultados apontam que a presença universitária no interior tem promovido capilaridade social, inclusão acadêmica e fortalecimento das comunidades atendidas. 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