NEURODIVERSIDADE E ENSINO DA MATEMÁTICA: ESTRATÉGIAS INCLUSIVAS PARA ALUNOS COM TDAH NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Além disso, o acompanhamento personalizado e o fortalecimento do vínculo afetivo entre professor e aluno mostraram-se fundamentais para o desenvolvimento da autonomia, da autoestima e do interesse pela disciplina. Conclui-se que pequenas adaptações no planejamento e na condução das aulas podem gerar impactos significativos no processo de ensino-aprendizagem da Matemática, especialmente para estudantes com TDAH. Isso reforça a importância da formação continuada dos professores e do compromisso com uma prática pedagógica inclusiva, centrada na valorização das diferenças e no respeito à diversidade presente em sala de aula." 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