A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DISLEXIA NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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No contexto do ensino de Língua Portuguesa, essas dificuldades tornam-se ainda mais evidentes, exigindo dos educadores estratégias pedagógicas inclusivas capazes de promover uma aprendizagem eficaz. Este trabalho tem como objetivo discutir as abordagens teóricas e metodológicas voltadas à inclusão de alunos com dislexia, por meio de uma revisão bibliográfica com abordagem qualitativa. A pesquisa adota como base a perspectiva sociocultural de Lev Vygotsky, cuja teoria destaca a importância da mediação e da interação social no desenvolvimento cognitivo, especialmente no que se refere aos sujeitos com dificuldades de aprendizagem. Serão analisados estudos publicados nos últimos cinco anos, com ênfase nas práticas pedagógicas que integram recursos visuais, auditivos e o ensino multissensorial, apontados como eficazes na superação das barreiras enfrentadas por alunos disléxicos. 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