O USO DO JOGO NA RESOLUÇÃO DE SITUAÇÕES ADITIVAS
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As análises teóricas se articulam por meio de diálogo com os pesquisadores Justo (2012), Morán (2015), Nacarato (2017), Duval (2008) etc. Tem por objetivo relatar as vivências ao longo de uma aula desenvolvida no segundo ciclo do programa, mediante a aplicação do jogo matemático Cadeado da Adição, numa turma de 2º ano do Ensino Fundamental. A escolha metodológica se envereda nos caminhos do estudo de caso, sob os auspícios das contribuições feitas por Robert Yin (2001). A partir de uma observação crítica e analítica, buscou-se perceber os modos pelos quais as crianças concebem hipóteses para a resolução de situações aditivas e como a vivência com jogos pode possibilitar outras formas de representação, com vistas a acrescer o repertório do educando. 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