EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER) NAS AULAS DE LINGUAGENS: PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DA EJA
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Fundamenta-se na Lei nº 10.639/2003, que torna obrigatória a inclusão da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo, e nas contribuições de Munanga (2005) e Gomes (2012), que discutem identidade, diversidade e enfrentamento ao racismo no espaço escolar. A pesquisa, de natureza qualitativa e exploratória, utilizou como instrumento de geração de dados questionário aplicado a estudantes de uma turma da EJA, buscando compreender como percebem a presença (ou ausência) de conteúdos e práticas pedagógicas voltadas para a valorização da cultura negra. Os resultados parciais apontam para a necessidade de ampliar ações que articulem a ERER às experiências de vida e aos repertórios culturais dos sujeitos da EJA, evitando abordagens pontuais ou meramente comemorativas. 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