O ENSINO DE FÍSICO-QUÍMICA POR INVESTIGAÇÃO: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA ÚLTIMA DÉCADA
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Conforme aponta Cavalcanti (2015), a sistematização de estudos sobre determinada temática possibilita identificar intenções, percursos metodológicos e contribuições, além de direcionar novos aspectos de pesquisa. Para a construção deste estudo, foi realizado um levantamento em bancos de dados e periódicos reconhecidos na área de ensino de Química, como a revista Química Nova na Escola (QNEsc), a Revista Debates em Ensino de Química (REDEQUIM) e os anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). O levantamento foi norteado por palavras-chave relacionadas ao tema, como: “sequência didática”, “sequência didática investigativa”, “Química”, “Físico-Química” e “Ciências”, considerando a produção delimitada entre os anos de 2012 a 2022. 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