A formação inicial de professores exige a aproximação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na instituição formadora e a prática pedagógica vivenciada na escola, o que ainda representa um desafio nos cursos de licenciatura. Nesse contexto, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) destaca-se como uma política pública que busca fortalecer a formação docente, ao promover a inserção dos licenciandos na escola básica desde o início do curso e aproximar a instituição formadora da escola pública. Assim, este trabalho tem como objetivo refletir sobre as contribuições do PIBID para a formação docente de uma licencianda em Ciências Biológicas, do Instituto Federal Farroupilha - Campus São Vicente do Sul, estado do Rio Grande do Sul, bolsista do PIBID desde o segundo semestre de 2024 até o presente momento. Este trabalho possui abordagem qualitativa, de caráter reflexivo, baseada em observações do contexto escolar e em reflexões construídas a partir das experiências formativas vivenciadas no PIBID, analisadas à luz de estudos sobre formação docente e prática pedagógica. Os resultados indicam que a participação no programa contribui para a compreensão do trabalho docente, favorecendo o desenvolvimento de uma postura crítica e reflexiva, o fortalecimento da identidade profissional e a ampliação do entendimento sobre a prática pedagógica. Além disso, evidencia-se que o PIBID possibilita uma aproximação significativa com a realidade da escola pública, contribuindo para a preparação do futuro professor para atuar em contextos educacionais reais. Dessa forma, o PIBID configura-se como um espaço formativo importante para a formação inicial do professor de Ciências da Natureza.
