PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NO NAPE
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A demanda psicopedagógica emerge do contexto educacional através dos professores e gestão da escola. No primeiro momento, objetiva coletar e analisar as informações dos estudantes para posteriormente tomar decisões que promovam mudanças na situação colocada. O embasamento teórico para dar sustentação ao trabalho e responder as questões relativas à avaliação, são baseados nos estudos de Sánchez-Cano (2008), Coll (2004), Fonseca (1995), Fernández (1991), dentre outros. A metodologia utilizada foi pautada na escuta psicopedagógica, visando chegar às possíveis hipóteses acerca das dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Para tanto, a abordagem parte de uma perspectiva global de avaliação que considera os contextos: familiar, social e especializado. Realizou-se uma entrevista com três educandos com um olhar na dinâmica de sala de aula e familiar, a fim de observar como se geraram as dificuldades de aprendizagem. 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