A aprendizagem autorregulada é um processo que desenvolve no aluno a capacidade de planejar, monitorar e regular sua própria aprendizagem. Estratégias autorregulatórias podem trazer grandes benefícios para o educando em nível de Educação Infantil. O objetivo deste trabalho é discutir acerca das principais contribuições da aprendizagem autorregulada para as crianças da educação infantil na perspectiva da Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. Como metodologia de estudo realizou-se levantamento bibliográfico. A partir das reflexões realizadas foi possível perceber que o quanto antes a criança for inserida em ambientes que recorram as estratégias autorregulatórias de aprendizagem no seu ensino, mais cedo a mesma poderá se beneficiar em seus aspectos cognitivos, metacognitivos, afetivos, motivacionais e sociais que a autorregulação irá proporcionar.