Durante o processo de formação inicial, na Universidade, a participação dos alunos em atividades que envolvam ensino-pesquisa-extensão é essencial para construção de uma aprendizagem mais ampla, principalmente para os futuros professores, visto que, os programas e projetos acadêmicos aproximam o discente do contexto da prática docente. O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as contribuições dos projetos e programas acadêmicos na formação dos licenciandos segundo a concepção de discentes do curso de Química-Licenciatura da UFPE/CAA. A coleta de dados foi realizada a partir de um questionário que foi aplicado a 35 discentes do curso de Química – Licenciatura. Os resultados da pesquisa mostraram que 80% dos alunos participam ou participaram de algum projeto ou programa acadêmico, sendo esse dado bastante significativo. As principais contribuições apresentadas pelos licenciandos foram: a proximidade com a prática docente, a confirmação com a identidade profissional, o desenvolvimento de habilidades e fator motivacional para permanência no curso.