INCLUSÃO SOCIOEDUCACIONAL DO ALUNO SURDO: PERSPECTIVA BILINGUE NA ESCOLA INCLUSIVA
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Para tanto se buscou fundamentações teórico-práticas que sustentasse tais concepções e exigências a partir das concepções filosóficas foucaltianas, Stokoe (1960), Vygostsky (1991), Perlim (1998) e Quadros (1997), além dos aspectos legais que garantem a acessibilidade e a permanência do aluno surdo no espaço escolar e o atendimento adequado e de qualidade: Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005; Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, bem como o Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011." 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