Neste trabalho, analisamos um Livro Didático de Português (CEREJA; MAGALHÃES, 2012), do primeiro ano do ensino médio, visando observar a maneira como são abordados conceitos gramaticais, atividades de leitura e de produção textual. Verificamos, sobretudo, em capítulos sobre tais tópicos, quais são as metodologias adotadas e como são apresentadas orientações, tanto para o professor, quanto para o aluno. No livro didático analisado, apresenta-se o seguinte procedimento: exposição de determinado assunto, a partir de diferentes gêneros textuais; proposição de atividades, de discussões orais e de outros exercícios escritos. Além disso, mostra-se dedicado na construção de sua abordagem metodológica e atualizado quanto às questões linguísticas. Portanto, acreditamos que este volume corrobora com os pressupostos curriculares oficiais das escolas e com as propostas de reformulação do ensino de Língua Portuguesa no Brasil.