INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS.
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A metodologia utilizada se\r\n constitui em uma pesquisa bibliográfica e documental realizada por meio de artigos científicos, teses,\r\n monografias, dissertações e documentos oficiais: Figueiredo (2011), Carvalho (2011), Soares (2011),\r\n Brasil (2008; 1996; 1988) entre outros. Os resultados constatam que as universidades ainda estão em\r\n processo de mudanças, sendo que ainda há muito que se progredir, e as mesmas ainda necessitam\r\n disponibilizar de materiais para o uso do deficiente visual, profissionais capacitados com metodologias\r\n propicias para todos e estrutura arquitetônica acessível. A inclusão e a acessibilidade para pessoa com\r\n deficiência visual na educação de nível superior vêm a cada dia obtendo mais avanços dentro das\r\n legislações, embora ainda cheio de percalços na realidade acadêmica. Para concluir, é preciso\r\n desenvolver ações de acessibilidade que fomentem a inclusão é preciso tempo, visto que requer\r\n mobilização, investimento financeiro, de formação e informação de todos envolvidos no processo,\r\n principalmente, uma gestão universitária preocupada com a inclusão e acessibilidade para pessoas com\r\n deficiência. 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