MÚSICA E INCLUSÃO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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O trabalho caracteriza-se como um estudo de caso de natureza qualitativa e utilizou-se da fotografia e do registro em diário de campo como procedimentos metodológicos para a construção dos dados. O referencial teórico consultado consiste nas obras de Brito (2003), Carvalho (2003), Piaget (1967), Vygotsky (1998), dentre outros. A investigação aponta como resultados a participação ativa do sujeito da pesquisa nas rodas de Música, demonstrando reconhecer o espaço dessas experiências, a função desse espaço e dos materiais que o compõe, bem como a rotina das rodas e a professora de Música como organizadora desses momentos. A criança se mostrou interessada pelos objetos, instrumentos musicais e cantigas, constituindo a roda de Música com os pares e adultos da turma, em uma perspectiva coletiva." 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