RESUMOO presente artigo é resultado de uma pesquisa realizada na Escola Estadual de Ensino Fundamental Fazenda Velha, no período de fevereiro a dezembro do ano de 2011. A pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo caminhou na proposta da micro-história, na qual as mulheres-mães relataram suas experiências de alfabetização e letramento nas salas de aula da EJA, além de fazerem um resgate de suas histórias de vida explicitando os motivos que as levaram a permanecer tanto tempo longe do contexto escolar. Os resultados da pesquisa revelam que ao adentrarem nas salas de aula da EJA, as mulheres-mães já são indivíduos letrados, no entanto, a alfabetização das mesmas as inseriu no mundo da cultura escrita, sendo a EJA um instrumento de inclusão social.