Artigo Anais VI CONEDU

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      ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLEXÕES SOBRE AS\r\n
      ESTRATÉGIAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE DUAS\r\n
      PROFESSORAS DA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA
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      ESTE TRABALHO PROPÕE REFLETIR A PRÁTICA DE DUAS PROFESSORAS DA REDE PÚBLICA DE FORTALEZA A PARTIR DE UMA\r\n
      VIVÊNCIA NO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2018, NA DISCIPLINA DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO, DO CURSO DE\r\n
      PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. ALÉM DE DISCUTIR CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO E PROPOSTAS\r\n
      DE INTERVENÇÕES NAS HIPÓTESES DOS EDUCANDOS NA APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA EXPLORADAS DURANTE A\r\n
      DISCIPLINA. PARA METODOLOGIA DESTE TRABALHO UTILIZAMOS A PESQUISA QUALITATIVA A PARTIR DE OBSERVAÇÕES E\r\n
      ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS. COMO APORTE TEÓRICO UTILIZAMOS FERREIRO & TEBEROSKY (1985) E TFOUNI\r\n
      (1995) POR SUA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO, COUTINHO (2005) SOBRE PROPOSTAS DE ATIVIDADES PARA\r\n
      ALFABETIZAÇÃO, AZENHA (1995) E MORAIS (2005) QUE VERSAM SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. POR\r\n
      CONCLUSÃO, É SALIENTADO A IMPORTÂNCIA DO ENGAJAMENTO ESCOLAR PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. COM ISSO,\r\n
      A CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES E GESTORES SOBRE O ASSUNTO PERMEIAM SUAS PRÁTICAS E INFLUENCIAM NOS\r\n
      PROCESSOS DE AQUISIÇÃO DE LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS.
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