RESUMO: Procuramos, neste trabalho, analisar as concepções sobre avaliação escolar como processo de ensino-aprendizagem de uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Lucrécia-RN. Para respaldar teoricamente nossa pesquisa, subsidiamos de pesquisadores como Freire (1986), Libâneo (1994), Haydat (2004), Hoffmann (2000), dentre outros. Na pesquisa proposta fizemos análises de um questionário respondido por uma professora, a fim de descobrir que tipo de avaliação é utilizado e como acontece o processo avaliativo em suas aulas. Os resultados obtidos apontam que a avaliação realizada pela professora necessita de redirecionamento, devendo priorizar um sistema de avaliação processual e contínuo.